#SRtRCSpotlight: New Research Report on Racism and Anti-Racism in Welsh Education
Show Racism the Red Card (SRtRC) has released its latest research report, A Work in Progress: Understanding Racism and Anti-Racism in Welsh Educational Settings, revealing critical insights into the experiences of racism among pupils and educators across Wales.
The study, which surveyed nearly 1,500 individuals – including pupils, teachers, and school staff- notes that whilst strong progress has been made, there are still widespread issues with racist incidents, underreporting, and inconsistent anti-racism education across Welsh schools.
Key findings from the report include:
- A significant amount of anti-racism work has been made by willing leaders in making schools anti-racist spaces but progress is uneven
- A significant reporting gap, with secondary school pupils perceiving racism as more widespread than official records suggest.
- Improvements in educator training yet still only 39% of educators reported receiving anti-racism training in the past 12 months, despite 87% acknowledging its benefits.
- Educators who make up part of the Global Majority often feel unsupported after experiencing racism in the workplace.
- Racist incidents among younger pupils typically involve exclusion and derogatory comments, while older students are more likely to engage in stereotyping.
- Many schools lack clear, co-created anti-racism policies and struggle with integrating effective anti-racism education into their curriculum.
- Racism outside of school, online and in person, as well as language/stereotypes from home often lead to racist incidents in school
The report outlines several key recommendations, including:
- Policy reform: The Welsh Government must provide clearer guidance on the recording and reporting of racist incidents and integrate anti-racism into safeguarding responsibilities.
- Training & Support: Mandatory and ongoing anti-racism training for educators, alongside improved support systems for staff and students affected by racism.
- Curriculum Development: Increased efforts to ensure decolonized and inclusive educational content, moving beyond often harmful, tokenistic representation.
- Community Engagement: Stronger collaboration between schools, families, and anti-racism organisations to build a culture of inclusivity and accountability.
Research Lead and SRtRC Wales Education Co-ordinator, Kate Mills, said:
“Whilst we are delighted to see progress towards an anti-racist education system in Wales, our participants warned us that there is far more work to do. We must heed their warnings and ensure education is a place where everyone can thrive.”
Dean Pymble, Campaign Manager for SRtRC in Wales, emphasized the report’s urgency:
“Racism remains a persistent issue in our schools, impacting the well-being and educational experiences of children and staff alike. This report provides a roadmap for action—calling on policymakers, educators, and communities to implement meaningful, systemic change.”
SRtRC urges policymakers, educational leaders, and the wider public to engage with the findings and take immediate action.
Read the full report at:
For further information, please watch the launch webinar: here or contact wales@theredcard.org.
Welsh Translation
Dangos y Cerdyn Coch i Hiliaeth yn Datgelu Adroddiad Newydd ar Hiliaeth mewn Addysg yng Nghymru
Mae Dangos y Cerdyn Coch i Hiliaeth wedi rhyddhau ei adroddiad ymchwil diweddaraf, Gwaith ar y Gweill: Deall Hiliaeth a Gwrth-hiliaeth mewn Sefydliadau Addysg yng Nghymru, gan ddatgelu mewnwelediad beirniadol i brofiadau hiliaeth ymhlith myfyrwyr ac addysgwyr ledled Cymru.
Mae’r astudiaeth, wnaeth arolygu bron i 1,500 o unigolion – gan gynnwys disgyblion, athrawon a staff ysgol – yn nodi er bod cynnydd cadarn wedi bod, mae problemau eang yn parhau gyda digwyddiadau hiliol, diffyg adrodd ar ddigwyddiadau hiliol ac addysg wrth-hiliaeth anghyson ar draws ysgolion Cymru.
Mae prif ganfyddiadau’r adroddiad yn cynnwys:
- Mae gwaith sylweddol wedi’i wneud ar wrth-hiliaeth gan arweinwyr parod er mwyn gwneud ysgolion yn fannau gwrth-hiliol ond mae’r cynnydd yn anwastad.
- Bwlch adrodd sylweddol, gyda disgyblion ysgolion uwchradd yn gweld bod hiliaeth yn llawer ehangach na’r hyn y mae cofnodion swyddogol yn ei awgrymu.
- Gwelliannau mewn hyfforddiant i addysgwyr ond eto dim ond 39% o addysgwyr oedd yn dweud eu bod wedi derbyn hyfforddiant ar wrth-hiliaeth yn y 12 mis diwethaf, er gwaethaf bod 87% yn cydnabod ei fanteision.
- Mae addysgwyr syn rhan o’r Mwyafrif Byd-eang yn aml yn teimlo eu bod heb gefnogaeth ar ôl profi hiliaeth yn y gweithle.
- Mae digwyddiadau hiliol ymhlith disgyblion iau fel arfer yn cynnwys sylwadau bychanol a gwahardd eraill, tra bod myfyrwyr hŷn yn fwy tebygol o gymryd rhan mewn stereoteipio.
- Mewn llawer o ysgolion mae diffyg polisïau gwrth-hiliaeth clir wedi’u cyd-greu ac mae’r ysgolion yn cael trafferth integreiddio addysg wrth-hiliaeth effeithiol yn eu cwricwlwm.
- Mae hiliaeth y tu allan i’r ysgol, ar-lein ac wyneb-i-wyneb, yn ogystal ag iaith/stereoteipiau gartref yn aml yn arwain at ddigwyddiadau hiliol yn yr ysgol.
Mae’r adroddiad yn amlinellu sawl argymhelliad allweddol, gan gynnwys:
- Diwygio polisi: Rhaid i Lywodraeth Cymru ddarparu canllawiau cliriach ar gofnodi ac adrodd ar ddigwyddiadau hiliol ac integreiddio gwrth-hiliaeth i mewn i gyfrifoldebau diogelu.
- Hyfforddiant a Chefnogaeth: Hyfforddiant gwrth-hiliaeth gorfodol a pharhaus i addysgwyr, ynghyd â systemau cefnogi gwell i staff a myfyrwyr gaiff eu heffeithio gan hiliaeth.
- Datblygu’r Cwricwlwm: Mwy o ymdrechion i sicrhau cynnwys addysgol cynhwysol sydd wedi’i ddadwladychu, gan symud y tu hwnt i gynrychiolaeth sydd gan amlaf yn niweidiol a symbolaidd.
- Ymgysylltu â’r Gymuned: Cydweithio cryfach rhwng ysgolion, teuluoedd a sefydliadau gwrth-hiliaeth i adeiladu diwylliant cynhwysol ac atebol.
Dywedodd Kate Mills, Arweinydd Ymchwil a Chydlynydd Addysg yng Nghymru Dangos y Cerdyn Coch i Hiliaeth:
“Er ein bod yn falch iawn o weld cynnydd tuag at system addysg wrth-hiliol yng Nghymru, fe wnaeth ein cyfranogwyr ein rhybuddio bod llawer iawn mwy o waith i’w wneud. Mae’n rhaid inni wrando ar eu rhybuddion a sicrhau bod addysg yn rhywle lle gall pawb ffynnu.”
Pwysleisodd Dean Pymble, Rheolwr Ymgyrch Dangos y Cerdyn Coch i Hiliaeth yng Nghymru ar fater brys yr adroddiad:
“Mae hiliaeth yn parhau i fod yn fater parhaus yn ein hysgolion, gan effeithio ar les a phrofiadau addysgol y plant a’r staff. Mae’r adroddiad hwn yn rhoi map ffordd ar gyfer gweithredu – gan alw ar wneuthurwyr polisïau, addysgwyr a chymunedau i weithredu newid ystyrlon a systemig.”
Mae Dangos y Cerdyn Coch i Hiliaeth yn annog gwneuthurwyr polisïau, arweinwyr addysg a’r cyhoedd ehangach i ymgysylltu â’r canfyddiadau a chymryd camau ar unwaith.
Darllenwch yr adroddiad llawn ar:
Crynodeb Gweithredol (Cymraeg):
Crynodeb Gweithredol (Saesneg)
Am wybodaeth bellach, gwyliwch y gweminar lansio: cliciwch yma neu cysylltwch gyda wales@theredcard.org